2020年福建專升本考試時間為6月13-14日。你知道2020年福建專升本考試大綱嗎？下面，樂貞老師編輯了2020年福建省學前教育專業(yè)基礎課考試大綱。請仔細檢查。

2020年福建省學前教育專業(yè)基礎課考試大綱

學前兒童發(fā)展心理學(150分)

一、考試要求

學前兒童發(fā)展心理學是研究兒童從出生到學前心理發(fā)展規(guī)律的科學。通過本課程的學習，學生必須掌握關于學前兒童心理學的基本理論和基本知識。

二、考試內(nèi)容

(a)導言

1.學前兒童發(fā)展心理學的研究對象；

2.心理發(fā)展的特點；

3.關鍵期和危機期的定義；

4.了解學齡前兒童的心理年齡特征。

5.學習學前兒童心理學的基本原理；

6.觀測方法及其應用中的注意事項。

(二)新生兒心理的發(fā)生

1.新生兒無條件反射的類型；

2.新生兒條件反射的特點；

3.對“教育要從0歲開始”的理解。

(三)嬰兒心理的發(fā)展

1.嬰兒運動發(fā)育規(guī)律；

2.眼手協(xié)調(diào)的發(fā)展階段和特點；

3.母子互動在兒童心理發(fā)展中的意義。

(四)學齡前兒童的心理發(fā)展

1.1~3歲兒童手部運動發(fā)育；

2.學齡前兒童心理發(fā)展的主要表現(xiàn)；

3.學前兒童"為獨立而煩惱"的意識與教育。

學齡前兒童的心理發(fā)展

1.游戲的主要心理結(jié)構；

2.游戲在兒童心理發(fā)展中的意義和作用；

3.觀察分析兒童早期的心理特點；

4.觀察分析兒童中期的心理特點；

5.觀察分析兒童后期的心理特點；

(6)學齡前兒童知覺的發(fā)展

1.知覺在學齡前兒童心理發(fā)展中的意義：

2.視覺發(fā)育的主要表現(xiàn)形式；

3.了解學齡前兒童識別顏色能力的主要方法；

4.嬰兒觸覺發(fā)育的形式；

5.手探活動的形成和發(fā)展階段；

6.兒童左右定向知覺的發(fā)展階段；

7.“看見懸崖”實驗；

8.學齡前兒童形狀感知能力的發(fā)展趨勢；

9.兒童時間知覺的特點；

10.兒童觀察發(fā)展的特點；

11.影響學齡前兒童知覺發(fā)展的因素；

促進學齡前兒童認知發(fā)展的12項措施。

(七)學前兒童注意力的發(fā)展

1.重視學前兒童心理發(fā)展的意義；

2.學齡前兒童無意注意的原因；

3.兒童的無意發(fā)展；

4.影響兒童有意注意的因素；

5.孩子關注的發(fā)展；

6.孩子注重素質(zhì)的發(fā)展；

7.影響兒童注意力分散的原因；

8.防止孩子注意力分散的措施。

(八)學齡前兒童記憶的發(fā)展

1.寶寶的記憶表現(xiàn)；

2.物體永久性的定義；

3.學齡前兒童記憶的發(fā)展；

4.兒童記憶的年齡特征；

5.兒童記憶的培養(yǎng)。

(9)學前兒童想象力的發(fā)展

1.孩子想象無意的表現(xiàn)；

2.兒童有意想象的發(fā)展；

3.培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性想象力；

4.孩子想象力夸張的原因。

(十)學前兒童思維的發(fā)展

1.兒童思維的指標和前提條件；

2.思維在兒童心理發(fā)展中的意義；

3.學齡前兒童思維發(fā)展的趨勢；

4.直覺行動思維及其特點；

5.形象的具象思維及其特征；

6.學齡前兒童掌握概念的特點；

7.學齡前兒童判斷能力的發(fā)展；

8.學前兒童推理能力的發(fā)展；

9.學齡前兒童理解力的發(fā)展；

10.自我中心思維的定義

(十一)學前兒童言語的發(fā)展

1.嬰兒發(fā)音準備階段；

2.寶寶發(fā)音理解的準備；

3.一、學前時期口腔發(fā)育階段；

4.詞語、句子及其特點；

5.兒童語音發(fā)展的表現(xiàn)；

6.兒童詞匯發(fā)展的表現(xiàn)；

7.兒童語法結(jié)構發(fā)展的表現(xiàn)；

8.兒童口頭表達能力發(fā)展的表現(xiàn)；

9.兒童“口吃”的原因及矯正方法；

10.“內(nèi)部發(fā)言”、“游戲發(fā)言”、“問題發(fā)言”的定義。

(十二)學齡前兒童的情感發(fā)展

1.情感在兒童心理發(fā)展中的作用；

2.布里奇斯的兒童情緒發(fā)展理論；

3.兒童情緒社會化的趨勢；

4.孩子情感豐富的意義；

5.兒童情感深化的意義

6.兒童情緒自我調(diào)節(jié)的發(fā)展趨勢；

7.依戀的定義；

8.嬰兒依戀的特點；

9.兒童依戀的發(fā)展階段；

10.兒童道德意識的發(fā)展。

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(13)學齡前兒童的社會發(fā)展

1.親子互動及其重要性；

2.親子互動的影響因素；

3.父親對孩子發(fā)展的影響；

4.同伴互動的重要性；

5.同行現(xiàn)場提名方式；

6.兒童同伴交往的類型；

7.影響學齡前兒童同伴交往的因素；

8.親社會行為和攻擊行為的定義；

9.影響學齡前兒童社會行為的因素；

10.培養(yǎng)孩子親社會行為。

11.兒童的溝通技巧及其培養(yǎng)。

(14)學齡前兒童人格的發(fā)展

1.人格的心理結(jié)構:

2.人格開始萌芽的意義；

3.分析孩子的氣質(zhì)類型；

4.研究兒童氣質(zhì)的意義；

5.兒童人格的年齡特征；

6.一般能力和特殊能力的定義；

7.學齡前兒童智力的發(fā)展；

8.對學齡前兒童智力測驗的正確態(tài)度；

9.自我意識的定義；

10.學前兒童自我意識的發(fā)展；

11.學齡前兒童自我評價的發(fā)展；

12.學齡前兒童自我調(diào)節(jié)能力的發(fā)展。

(十五)學前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律

1.學齡前兒童的心理發(fā)展趨勢；

2.影響學齡前兒童心理發(fā)展的因素；

3.遺傳質(zhì)量、生理成熟度、社會環(huán)境的定義；

4.遺傳在兒童心理發(fā)展中的作用；

5.社會環(huán)境在兒童心理發(fā)展中的作用；

6.影響學齡前兒童心理發(fā)展的主客觀因素的相互作用。

教材:《學前兒童發(fā)展心理學》，陳龐北京師范大學出版社，1995年1月

學前教育(150分)

一、考試要求

學前教育學是研究0-6歲和7歲學齡前兒童教育規(guī)律的科學。通過本課程的學習，學生在入學前應形成對兒童教育的基本認識和態(tài)度，掌握學前教育的基本知識和技能。

二、考試內(nèi)容

(一)學前教育的年齡和學前觀念

1.學前教育研究對象年齡的歷史演變。

2.1981年召開的國際學前教育協(xié)商會議對學前教育概念的界定

(二)學前教育的實施形式

1.學前教育的兩種形式

2.學前家庭教育的特點

3.學前社會教育的特點

(三)學前教育理論的建立

1.柏拉圖的學前教育思想

2.亞里士多德的學前教育思想

3.夸美紐斯的母親養(yǎng)育學派與世界圖

4.盧梭的《愛彌兒》

5.歐文的新社會觀

6.學前教育學形成獨立學科的客觀條件和初步標志

7.弗羅貝爾對學前教育和教育方法的貢獻

8.蒙臺梭利對學前教育和教育方法的貢獻

9.成熟度理論在學前教育中的應用

10.皮亞杰認知理論與學前教育

11.改革開放以來我國學前教育理論發(fā)展的主要觀點

(4)學前教育和兒童發(fā)展

1.兒童全面發(fā)展觀

2.兒童發(fā)展的規(guī)律性

學前教育在個人社會化中的作用

1.人的個體社會化

2.個體社會化的過程

3.學前教育在個體社會化中的作用

(6)兒童觀的變化

1.兒童觀的意義

2.古代的兒童觀

3.現(xiàn)代兒童觀

4.現(xiàn)代兒童觀

(七)現(xiàn)代學前教育的新趨勢

現(xiàn)代學前教育的新趨勢

(8)幼兒園教育

1.中國幼兒園的性質(zhì)

2.中國幼兒園的雙重任務

3.幼兒園保育和教育目標

4.中國幼兒園教育目標的特點

5.幼兒園教育原則

(9)幼兒園生活活動

1.幼兒園生活活動的構成

2.幼兒園生活活動的組織和指導

(10)幼兒園的教育活動

1.幼兒園教育活動的性質(zhì)

2.組織和指導幼兒園教育活動

(十一)幼兒園游戲活動

1.幼兒園游戲的特點和分類

2.游戲?qū)W齡前兒童發(fā)展的意義

3.幼兒園游戲條件的創(chuàng)造

4.玩具類型

5.注意玩具的選擇

6.角色游戲的特點及引導

7.結(jié)構博弈的含義和導向

8.表演游戲的特點及引導

9.智力游戲的構成與引導

10.音樂游戲

11.體育游戲

(十二)組織幼兒園為期一天的活動

1.幼兒園一日活動的構成

2.組織領導幼兒園日活動應注意的問題

第三，考試題型

1.選擇題:10%

2.填寫空問題:20%

3.名詞解釋:20%

4.簡答:30%

5.作文題或案例分析題:20%

第四，參考書

《學前教育》，梁主編，北京師范大學出版社，1998年3月2日

樂貞老師編寫的上述2020年福建省大?？荚嚧缶V，考前一定要認真復習。2020離福建高考越來越近了?？忌仨殲榭荚囎鰷蕚??？忌部梢栽诳记罢业揭恍└＝ǜ呖颊骖}，提前練手。

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